（
家懂的，请明天订阅。）
记邮件找地址: dz@NBWENS.COM
“每场成都是凶杀案。”
这是印在《十三》海报的句话。
看到这句话，想起2015年的国产片《黑有什么》，与《十三》样，它也讲述了个女孩苦的成故事。
有趣的是，《黑有什么》把女孩的成故事和起连环杀案并置，以谋杀的残忍映成的残酷。
这种并置很有意思，使得与灵的消灭互为镜像。
到了《十三》中，导演曹保平选择了另种对位镜像的方式，即“与”。
这种对位方式，肯洛奇在其名片《小孩与鹰》里早有示范。
片中的小孩与鹰看似是豢养关系，实际小孩就是待飞的鹰，而鹰就是未老先衰的小孩。
只肯洛奇将焦点对准社会结构的公，而曹保平探讨的是中国式家以温之名对孩子行戕害之实。
从这个意义讲，《十三》还有另个名字《女孩与》。
片中的，就是女孩的另个分。
在面对所象征的“自”的丢失时，这个女孩了最番徒劳的挣扎。最终，彻底失败了。而对们说，只是顺利了。
影片中的女孩名李，与堂堂和放相比，有着远超同龄的成熟。
看《锵锵三行》，听摇乐，读霍金的《时间简史》
在堂堂和放个用买醉告别、个用纹铭刻们的幼稚时，李看似搅在其中，其实始终是个局外。
导演曹保平也运用了量的焦镜头，营造李与周围间的疏离。
这个独立的女孩可能像堂堂那样，早早熟稔成世界的世故，并自愿成为默契的“帮凶”。相反，必然经历反抗，并最终以更惨烈的代价接受“”，以成就其天真的悲剧。
影片中的李痴迷于理学，却在胁迫改报了英语小组。为此，女俩闹得很愉，于是给条作为补偿。
李给起名“因斯坦”，以此重申自己对理的热。
由此开始，们会看到类似的“替代补偿”在影片中接连发生。
先是因斯坦慎走丢，们没有去找，而是试图用鞋补偿。
发现无效，们又买只相似的，并谎称是因斯坦。
最终，劝说无用，终于打手，用终结了李的“任”，之又承诺带去看天文展览以示和解。
整个程们可以看到，孩子心真正的缺失再被们漠视。这条漫的“补偿链”被次次换概念，渐渐成了笔还清的账。
之所以会这样，是因为在眼里，孩子从是个独立的。们就像小猫小样，受委屈了哄哄就好。
但实际，孩子的成熟度远于的想象。们什么都懂，只是们选择视而见。
影片中，李在经历了找的绝望，渐渐想通了，并用书中看的理劝自己：“在这个宇宙之外，定还有无数个同样的宇宙，包们所有可能的集。这样，没有完成的事就会在某个宇宙里被完成，错误的选择也会在某个宇宙里被纠正。这样想，心里就会好受些了。”
可等待的是什么呢？
影片接着的场戏，就是对李的毒打。
明明个孩子刚从渊爬，看见了点光亮，却在毫知也无心问的况，手将切毁灭。
这才是子鸿酿造的最最残忍的事。
看到这里，相信很多观众会对影片中的到愤怒。
但其实觉得《十三》这部电影把得很好的个平衡，就是并没有把“”当恶的对立面看待。
相反，影片给了们足够的理解。
离异，爷爷是李实际的看护者。并且于种补偿心理，们对李格外，甚至到了溺的程度。
而由于工作繁忙，并且和有了新的生活，对李疏于照顾。但绝是个无的。
影片用短短两场戏为们阐明了背负在的隐形。
第场戏是女终于恢复如常，英语考了年级第。开车路，喜自胜的对女唱起：“无产阶级文化革命，嘿！就是好！就是好！就是好！”
这场戏其实的，它让盘旋在权之的那团**霾无遁形。而接说，“知怎么突然间想起这首歌了。”
描淡写，惊心魄。那刻会明，对于成在时期的，无形的已成为潜意识里的恶魔。
第二场戏是那场商务宴会，桌子说着奉承话，讨张开心。脸赔笑，说，“没有张，就没有的今天。”
这话是句马，但也多半错。知在中国想成点事，搞定关键位置的，是很难的。
这两场戏共同构成了自历史和现实两个维度的，通通施加在的，使无也无暇给予女健康的育。
也正因如此，爷爷的渡也好，的无能为也好，都只是从同的角度向李提同个：听话！迅速地听话！假思索地听话！
这样，爷爷才没有；这样，才学会了让心。
听话，懂事，。
这三个词在们心里构成了条严格的因果链。
个孩子如果听话了，说明懂事了，而懂事了，证明了。
听话、懂事，都是好词。但只开它们温脉脉的外，就会发现它们的本意实在触目惊心。
